Mokymasis ir mąstymas

Content

Daugybė mokslininkų visame pasaulyje jau ne vienus metus iš įvairių perspektyvų tyrinėja žmogaus mokymosi ir pažinimo mechanizmus, darančius įtaką tiek žmogaus išgyvenimui, tiek visos žmonijos nuolatinio tobulėjimo procesui.
﻿
Vienas garsiausių mokslininkų, XX a. iškėlęs į viešumą tyrimų rezultatus, atvėrusius žmogaus nesąmoningo išmokimo plotmes, buvo Ivanas Pavlovas. Pavlovas atrado sąsają tarp šuns, dalyvavusio eksperimente, jam tiekiamo maisto ir prieš patiekiant maistą suskambančio garso. Ilgainiui šuns kūnas, pasąmoningai susiejęs garsą su maisto tiekimu, imdavo reaguoti (jo kūne išsiskirdavo seilės) net ir nematant paties maisto. Šis reiškinys buvo pavadintas klasikiniu sąlygojimu.
﻿
Pavlovas ir toliau tęsė savo tyrimus, atrasdamas vis daugiau naujų dalykų, tokių kaip reakcijos blėsimas ir atsinaujinimas, kuris parodė, kad kartą atrasta sąsaja gali būti laikinai išblėsusi, tačiau niekuomet galutinai nepamirštama ir gali atsinaujinti tinkamai dirginant. Taip pat buvo atrasti ir tokie reiškiniai kaip apibendrinimas ir atskyrimas – tai žmogaus gebėjimas atitinkamai reaguoti į panašius dirgiklius ir atskirti tuos, kurių skirtumai yra didesni. Ši savybė, nors ir skamba paprastai, tačiau yra viena svarbiausių rūšių išgyvenimui.
﻿
Burrhusas Fredericas Skinneris tyrinėjo teigiamo ir neigiamo pastiprinimų mokymosi procese vaidmenis. Jis atrado, kad teigiamas pastiprinimas visuomet skatina atlikti veiksmą, kurio ilgainiui išmokstama, o neigiamas pastiprinimas – imtis visų priemonių, kad diskomfortą keliantys pojūčiai tuojau pat pasibaigtų.
﻿
Albertas Bandura tyrinėjo žmogaus mokymosi stebint galimybes, teigdamas: „Mokytis būtų labai sunku, jau nekalbant apie tai, kad rizikinga, jei žmonės turėtų remtis vien tik savo pačių veiksmų padariniais, kurie nurodytų jiems, ką daryti.“ Vienas liūdniausių atradimų jo eksperimentuose buvo tai, kad stebėdamas žmogus įsisavina tiek teigiamo, tiek neigiamo elgesio, tokio kaip smurtas, neapykanta ar panašūs, patirtis. Stebint taip pat išmokstami ir perimami įvairūs stereotipai – lyčių, rasių, visuomenės klasių ir kiti. Taip, anot Banduros, vyksta socialinis modeliavimas, iš kurio ištrūkti, suprantant, kas iš tiesų yra teisinga, o kas – destruktyvu, pakankamai sunku.
﻿
Šiame mokymosi grojaraštyje, remdamiesi savo asmeninėmis konkrečiomis patirtimis, patyrinėsime galimus refleksinio pobūdžio mokymosi modelius. 
﻿
﻿

Dejavnosti za dokončanje

Opravite naslednje aktivnosti, prislužite si značke in videli boste posodobitev napredka na seznamu predvajanja

1. D. Kolbo mokymosi ratas

Obvezno

20 minuta

Prikaži celotno aktivnost

2. Devyni asmens mokymosi tipai

Obvezno

15 minuta

Prikaži celotno aktivnost

3. Andrew Pollardo mokymosi ratas

Obvezno

15 minuta

Prikaži celotno aktivnost

Content

Dar vienas efektyvaus mokymosi modelis, kurį verta paminėti yra Andrew Pollardo reflektyvaus mokymosi modelis, kurį jis ir jo kolegos aprašė knygoje “Reflektyvusis mokymas mokyklose”. Jo metodas, taip pat kaip ir Kolbo, įžvelgia mokymosi procese nuolatinius spiralinius ciklus, kuriais tinkamai naviguojant galima išgauti vis didėjantį efektyvumą ir patirčių kokybę. 
﻿
Mokymosi ciklas, anot Pollardo, skirstomas į septynis etapus. Skirtingose situacijose galima sąmoningai atsidurti bet kuriame šios patirties etape, kuris gali tapti mokymosi pradžia. 
﻿
DUOMENŲ RINKIMAS: Prieš pradedant bet kokį veiksmą yra renkami visi įmanomi duomenys, susiję su nagrinėjamu dalyku. Kuo daugiau informacijos šaltinių - tuo geriau.
﻿
DUOMENŲ NAGRINĖJIMAS: Duomenys yra analizuojami ir tiriami be išankstinių nusistatymų ir priimami tokie, kokie jie yra, sisteminant ir suspaudžiant į bendras koncepcijas.
﻿
DUOMENŲ ĮVERTINIMAS: Duomenys yra įvertinami ir pasidaromos konkrečios išvados, kurios gali būti tiek objektyvios, tiek subjektyvios. 
﻿
APMĄSTYMAS: Reflektuojama visa turima informacija ir patirtis, generuojamos abstrakčios idėjos ir vizijos. 
﻿
PLANAVIMAS: Kuriamas konkretus, struktūruotas veiksmų planas.
﻿
PASIRENGIMAS: Suplanuojama, kokie konkretūs ištekliai reikalingi veiksmų plano įgyvendinimui.
﻿
VEIKIMAS: Tai - konkreti patirtis, kuri karūnuoja visą ratą mokymosi ratą, kuomet yra integruojami visų šešių prieš tai atliktų žingsnių rezultatai į realią patirtį.  
﻿
﻿

Pridobite značko aktivnosti

Andrew Pollardo mokymosi ratas Pridobi to značko

Šis ženkliukas patvirtina, kad susipažinau plačiau su įvairesniais mokymosi modeliais ir vienu iš jų  Andrew  Pollardo mokymosi ratu. 

Naloge

Naloga št.1

Dokaze preveril: En organizator dejavnosti

Įsivertink, kiek skirtingi etapai dominuoja tavo mokymosi elgesio modeliuose. Kuris etapas yra ryškiausias, ir kuriam skiriama mažiausiai dėmesio?

Veščine

ESCO

#plan learning

ESCO

#učne tehnologije

ESCO

#refleksija

ESCO

#e-izobraževanje

ESCO

#reflect on learning process

ESCO

#self-reflection

Aktivnosti: 3

Začeto: 46

Dokončan seznam predvajanja: 7

Potreben čas za dokončanje: 50 minuta

Deli:

Organizatorji

New Dimension in Career Guidance

Badgecraft vodi spletno infrastrukturo za mesta in regije učenja in jo razvija skupaj z vodilnimi izobraževalnimi organizacijami. Evropski konzorcij razvija to platformo s pomočjo sofinanciranja programa Evropske unije Erasmus+. Kontaktirajte support@badgecraft.eu.